Hello everyone, スクールではTerm3が始まり、2022年度のレッスンも残りひと月あまりになりました。 ほんの短い期間でも日に日に目覚ましい成長を見せるキンダーガーテン生。 今回はそんなキンダーガーテン生の成長をそばで支える教師たちに、どんな心がけを以て日々のレッスンに臨んでいるのか、どんな視点で子どもたちを見つめているのか、どんな思い出が深く心に残っているか、などをインタビューしました。 子どもたちの成長には「環境」が強く影響します。 子どもたちが置かれる環境として、とても近くでとても長い時間を共に過ごす先生たち。 緊張感と責任感をもった姿とともに、子どもたちへの深い愛が感じられる言葉をたくさん聞くことができました。 今回は全3回にわたってお送りするシリーズ最終回！ >> 【キンダーガーテン教師の想い -第1弾-】中目黒校 Ms. Kaitlyn << >> 【キンダーガーテン教師の想い -第2弾-】学芸大校 Mr. George <<     1．今回登場の先生紹介 Mr. Thomas キンダーガーテンプログラム トレーナー 自身もドイツのインターナショナルスクールで幼少期を過ごした経験がある、子どもに大人気のキンダーガーテンプログラムトレーナー。   2．これまでの経歴を教えてください 16年前に日本に来ました。 英会話学校で子どもから大人まで教えていたのですが、子どもクラスを任されることがどんどん増えていき「私は子どもたちを教えるのが得意なのかな？」と実感し始めました。 そこで、インターナショナル保育園に転職をしたのですが、ほんの2年ほどでヘッドティーチャーに昇進したんです。 小規模でしたが1歳半から12歳まで教えました。 そして、10年前から東京インターナショナルスクールキンダーガーテンで働き始めました。 実は父が教師でしたので、この職についたのは遺伝かもしれないです（笑）。 また、父の仕事の関係で5～18歳までドイツに住んでいてインターナショナルスクールに通学しましたので、外国語を話すことや外国語を学ぶ子どもたちの気持ちがよく分かるのではないかと思っています。 私はイギリス人ですが、人生の中でイギリスに住んでいる時間が実は一番短いんです。 子どもの４年間と大学

Hello Everyone, 当スクールでは、子どもたちの夏休み・冬休み・春休みの時期に、「シーズンスクール」を開講しています。 シーズンスクールは通常の授業とはまた違ったテーマや、その季節ならではのテーマをオールイングリッシュの環境で探究する特別プログラムです。 今回は、東京インターナショナルスクール キンダーガーテン/アフタースクールのカリキュラムマネージャーMr. Tedrosへのインタビュー。 Mr. Tedros シーズンスクールではどんなことが学べるの？ 初めての参加でも大丈夫？一般参加でもついていけそう？ 毎日持って帰ってくるクラフト作品はなぁに？ そんな疑問を解決しつつ、シーズンスクールについて解説します！     1．シーズンスクール概要 ★夏休み、冬休み、春休みに開講される１日単位で参加できるプログラム ★年少から小学４年生までどなたでも参加可能 ※スクールや日程によって異なる場合があります ★当スクールで普段からキンダーガーテンやアフタースクールのレッスンを受け持つ教師が担当 ★日本人スタッフのサポートで初めてのレッスン環境でも安心 これらのポイントを、ここから詳しく解説します！     2．シーズンスクールではどんなことを学ぶのですか？ シーズンスクールでは「探究テーマ学習のプログラムタイム」と「英語のスキルにフォーカスをするランゲージタイム」の大きく２つのプログラムに取り組みます。 シーズンスクールでは１週間ごとにテーマが設定されています。 「神話と伝説」「旅行」「科学とテクノロジー」など、子どもたちがワクワクするテーマを取り上げます。 そして、週ごとのテーマに沿って、毎日異なるトピックについて学びを深めます。 トピックは一日で完結するプランになっています。 ですので、シーズンスクールは一日単位で参加することができますし、その一日でしっかりと学び得ていただけます。 また、１週間の毎日通っても、一日ごとに新しい発見や体験を楽しんでいただける構成になっています。 ここで探究テーマの一例をご紹介します。 この週のテーマは「サイエンス＆テクノロジー」 同じテーマでも、年齢や学年ごとの興味や技巧性に合わせてトピックを選んでいます。 大人の私たちにも学びになりそうな、興味深いトピックです。 また、レッスンでの活

Hello Everyone, アフタースクールコースは２学期が始まってひと月が経ちました。 今回は2022年度から新しく加わった探究テーマ「Living Planet」をご紹介します！     1．新・探究テーマ「Living Planet」の学びの枠組み －新しく加わった探究テーマ　Living Planet－ Planet＝惑星。 ”The planet earth”という表現で地球を表すこともあり、馴染みのある言葉では無いでしょうか。 私たちが住んでいる地球は生命体が存在するPlanet （惑星）です。 そして、この地球には人間以外にもたくさんの生命体が存在していて、互いに関わりを持ちながら共に生きています。 探究テーマ「Living Planet」の学びの枠組みは下の図のようになっています。 こちらの図は小学1年生の2学期の例です。 >> Global Skills グローバル・スキル「8つの視点」 << Living Planetという「探究テーマ」に対して、Core Questionsという「問いかけ」が設定されています。 そして、テーマについて１年間をかけて学んでいくための道標として、学期ごとのThemeが決められています。 学期のThemeには、Topics（取り上げる事柄）とCore Objectives（探究の方向性）が設定されていて、それらをおよそ１ヵ月かけて深めていきます。 毎週のレッスンでは、クイズに答えたりゲームをしたり、制作や話し合いや発表を行うなど、レッスン中の活動は多様でどれも能動的なものです。 また、活動は全て英語で行うので、Core Objectivesに紐づいたLanguage（英語の語彙や表現）を身につける時間も設けています。 ※Core Questionsは学年ごとに異なり、学年が上がるにつれ、より深く、より幅広い視点から物事を捉える内容になっていきます。   2．「Living Planet」のレッスン－小学1・2年生クラス ここからは、小学1・2年生クラスのある日のレッスンの実際の流れに沿って、学習内容をもう少し具体的にご紹介します。 Core Questionsにつながる道標として、いくつかのTopicを取り上げます。 小学1・2年生の2学期では異なる天然資源に

Hello Everyone, お子さまの夏休み、いかがお過ごしでしょうか。     1．夏休みをぼーっと過ごすことも大切？ 子どもたちの夏休みの過ごし方は、住んでいる地域、通学している学校、ご家庭の環境などによって本当に様々ではないかと思います。 およそ1ヵ月にも及ぶ長期のお休みを、子どもたちには安全で楽しく、有意義に過ごしてほしいものですね。 ただ、なかには、せっかくの夏休みをおうちでぼんやり過ごしているお子さまの姿を見かけてガッカリ…という保護者様もいらっしゃるかもしれません。 しかし近年、子どもたちには「何もしていない時間がとても大切だ」という内容の発信を見聞きするようになりました。 ゲーム機器やタブレット、勉強道具など外部の刺激から離れて「ぼーっ」としている時間は、はたから見ると「何もしていない」ように見えます。 しかし実は、この何もしていないように見える時間に、私たちの脳は活発に活動をしていることが脳科学の研究で明らかになってきました。 この活動は「デフォルト・モード・ネットワーク」いって、脳内にバラバラに散らばっている記憶や知識を同期したり、つなぎ合わせたりしているのだそうです。 >>あたまナビ ぼーっとしている間も脳は活発に活動中！？「何もしない時間」が重要な理由<<（外部リンク） 時間的にも体力的にも余裕がある夏休み、普段できないくらい思い切りぼーっとする時間を持つことも実は、新しい体験や学びに取り組むことと同じくらい有意義な時間の過ごし方だといえそうです。   2．夏休みに人気の習い事は？ それでもやはり、夏休みを有効活用して新しいことやスキルアップにはチャレンジしたいもの。 では、子どもの夏休みの過ごし方の近年の傾向はどのようになっているのでしょうか。 2020年にイー・ラーニング研究所が行なった、小学生の子どもを持つ家庭への「2020年子どもの夏休みに関する調査アンケート」の結果によると、夏休みにはキャンプや旅行など、子どもたちが自然に触れる・感性を磨く・多くのことを学ぶ、といった経験を期待しているご家庭が多いようです。 一方で、夏休み中に試してみたい習い事についての回答を見てみると、英会話、プログラミング、スポーツ系が上位を占めています。 普段は英会話やプログラミングを習っていない子ども

Hello Everyone, 先日の投稿では「フォニックスとは？」についてご説明しました。 >>【読む力を伸ばす】フォニックスってなぁに？（1）<< フォニックスの学習には様々な方法がありますが、今回は一例として、当スクールの子どもたちのフォニックスの取り組みの一部をご紹介します。     1．フォニックスの学び方 英語は、文字単位の呼び方と単語単位になった時の発音が異なる言語です。 日本語でカナの読み方、例えば「い」と「え」と習えば、「いえ」と繋げて発音するだけで、意味のある単語＝「家」であることが理解できます。 しかし、英語の「C」「A」「T」をシー、エイ、ティーと呼び方の通りに繋げて読んでも「cat」（キャット）という意味のある単語にはなりません。 そこで、前回のブログでは、英語を母語とする地域では、「フォニックス」という「英語の綴りと発音の規則性を学ぶ学習法」に幼少期のうちから取り組む様子をご紹介しました。 日本では2020年度から小学校でも英語学習が必修科目となりましたが、現時点で子どもたちが「フォニックス」という学習法に取り組むには、 ・市販の教材を使う ・フォニックスが含まれる民間の児童英語のコースに参加する ・または動画共有サイト（Youtubeなど）を利用する といった方法が一般的のようです。 フォニックスを学ぶステップは、一般的にはまず文字単位の音の確認から初めて、次に二文字単位の音の確認へと進めることが多いです。 最近は、ペン型の音声再生機を使って、本に書かれた文字をタッチしながら文字と音との関係を確認していく教材が多くみられますね。 そして近年手軽に触れることができるようになってきた教材としては、映像教材があります。 インターネットで探してみれば、絵と音に動きをつけて、子どもたちの興味を切らさない工夫をしているものがたくさん公開されています。 特に未就学児くらいの月齢向けには、フォニックスの入り口として「チャンツ」から始めるのも効果的です。 耳と口だけでチャンツを覚えてから、文字カードや動画を使って文字と一緒にチャンツを行うと、文字と音との関係が身につきやすくなります。 発音を耳で聞いて、口で真似て言ってみて、そしてそれを文字に結び付けて関連付けていくというプロセスがポイントです。 さらにそこに体

  Hello Everyone, 去る4月17日に、当スクールの語学プログラムマネージャーによる内部生向けの「グラマー・カリキュラム」説明会を実施しました。 「グラマー・カリキュラム」は、2021年度からLTE Juniorコース（小学1～4年生）のレッスンの一部として導入された、リーディングやライティングの基礎を身につけるプログラムです。 >>【2021年4月本格スタート】グラマー・カリキュラムってなぁに？（1）<< 説明会は、この4月からLTE Juniorコース（アドバンスクラスは除く）に通学をしているご家庭と、駒沢校・都立大校の月曜日クラスに通学をしているご家庭を対象に実施しました。 2021年度が始まって2週目の土曜日ということもあり、午前・午後のセッションともに多く方にご参加をいただきました。 ご参加いただきました皆さま、ありがとうございました。 グラマー・カリキュラムの説明会は一年間を通して何度か実施予定ですので、今回の説明会に参加できなかった方もご安心ください。   1．今回の説明会の3つのテーマ 2021年度最初の説明会では３つのテーマについてご案内しました。 □グラマー・カリキュラムの紹介 □教材と持ち物について □ご家庭でのサポートについて そして最後にはQ＆Aの時間も設けました。 グラマー・カリキュラムは、当スクールの英語ネイティブ教師とオールイングリッシュで学ぶアクティブな探究型カリキュラムの一部に組み込んだ、テキストブックを使った自学自習の時間です。 学んだ知識について教師やチューターとマンツーマンの会話を行う時間（＝グラマー・カリキュラムの時間）をレッスンの中に組み込みます。 これにより、英語のリスニング・スピーキングに加えて、リーディング・ライティングのスキルをバランスよく身につけることを目指しています。 説明会では、コースの目的、構成、使用教材の紹介や使い方をご案内した後、宿題などのご家庭でのサポートについてご協力いただきたいことなどをお伝えして、30分間の説明会は終了しました。     2．ご参加の保護者様からの声 ここからは、説明会後のQ & Aやアンケートで挙がったコメントやご質問をご紹介します。 ご参加の保護者様からのコメント： ・クラスの様子がわかり

Hello Everyone, 今年度は、子どもたちの学び方が大きく変わった１年でした。 COVID-19という予期せぬ背景もありましたが、実は、2020年４月から小学校の新しい学習指導要領がスタートしたということが大きな変化をもたらしています。 具体的には、外国語学習が教科になったこと（５・６年生）や、プログラミングの活動が加わったことなどが挙げられます。 学習指導要領とは、文部科学省が定めている教育課程（カリキュラム）の基準です。 これを元に学校で使用する教科書や時間割が作られています。 約10年に一度、改定されていて、2020年度は小学校、2021年度は中学校、2022年度は高等学校で新しい学習指導要領がスタートします。 文部科学省のホームページに新しい学習指導要領の概要をまとめた資料が公開されているので、ここでご紹介します。 2ページの資料で、5分くらいで読み通せる内容です。 「新指導要領　リーフレット（小学校の保護者の方へ）」（文部科学省ホームページ）   1．英語の4技能とは 今回は、その中から、小学校の新学習指導要領の外国語（英語）の「４技能５領域」についてご紹介します。 2020年４月からスタートした小学校の新学習指導要領では、「英語の４技能５領域を小学校から中学校、高等学校へと、一貫した目標に向かって習得していく」というカリキュラム構成になっている点が特徴の一つと言えるかもしれません。 具体的には、英語の目標を「５つの領域」に分けて定めています。 英語の目標・スキルといえば、「４技能（４skills）」に馴染みのある方も多いのではないでしょうか。 英語の４技能といえば、「聞くこと」「読むこと」「話すこと」「書くこと」。 複数ある民間の英語検定試験でも、この４つのスキルに分けて試験が構成されていることが多いように感じます。   2．英語の5領域とは では、「５つの領域」とはどのようなものなのでしょうか。 実は、英語4技能の中の「話すこと」が２つの領域に分けられます。 それによって「英語の５領域」や「英語の４技能５領域」と表現しています。 話すことの２つの領域とは、「話すこと［やり取り］」と「話すこと［発表］」を指します。 確かに、日本語を母語とした場合を考えても、「誰かと挨拶や日常会話をすること」と「人前で何かを発表をすること」で

Hello Everyone, 今回の記事は2021年度のLTE Juniorコースに通う予定の方は必読の内容です。 また、まだ通う予定にしていなくてもLTEコースやグラマー・カリキュラムに少しでも興味がある方にも、一読の価値アリです。   去る1月23日と30日に、中目黒校と南麻布校の保護者を対象に、当スクールの語学プログラムマネージャーによる「グラマー・カリキュラム」の説明会を実施しました。 「グラマー・カリキュラム」は、2021年度からLTE Juniorコース（小学1～4年生）に導入される、リーディングやライティングの基礎を身につけるプログラムです。 >>【2021年4月本格スタート】グラマー・カリキュラムってなぁに？（1）<< 説明会には、すでにトライアルクラスに参加しているご家庭、４月からLTE Juniorコースに通学予定のご家庭、そして現在LTE Kidsコース（年少～年長）やアフタースクールに通学中のご家庭など、多くの皆様に参加いただきました。 今回のブログでは、説明会の当日に保護者の方からいただいたご質問を中心にご紹介します。 レッスンではどんなことに取り組んでいくのか、どんなことが学べるのかをイメージする一助になると思います。 グラマー・カリキュラムの説明会では主に次の内容をご案内しました。 □グラマー・カリキュラムって何？ □誰が受講するの？ □誰が担当するの？ □どんな教材を使うの？ □クラスではどんな学習をするの？ □テストや宿題はあるの？   ここからは当日ご参加の方からいただいた質問と、その回答を一部抜粋してご紹介します。 Q1） スモールステップでどんどん学習が進む楽しさがある反面、じゅうぶんな反復練習や、分からないところをしっかり確認できるようになっているのか心配です。 A1） グラマー・カリキュラムでは、ネイティブ教師とバイリンガルチューターが、テキスト学習と並行して、お子さまの習熟度を適宜確認しながら学習を進める工夫があります。 子どもたちは、テキスト学習と並行して、学習した内容について少なくとも４回の復習学習に取り組みます。 １：語彙を復習するVocabulary Buildingとネイティブ教師との会話練習 ２：復習ベースの宿題・家庭学習 ３：理解度チェックテスト ４：音読テスト

Hello Everyone, みなさんはこのデザインをどこかで見たことはありますか？ これは当スクールが、この21世紀を生きていく子どもたちに身につけていて欲しい力を示したものです。 私たちのスクールに立ち寄ったことのある方は壁面に描かれているのを見たことがあるかもしれません。   【グローバル・スキル「8つの視点」】 インターネットの発達、交通手段や輸送手段の発達などにより、「世界」がますます近く、小さく感じられる世の中になっています。 「グローバル」という言葉はもはや我々にとって当たり前のものになってきています。 ところで、みなさんにとって、グローバルという言葉を聞いて最初に浮かぶ、身につけておきたいスキルはどういったものでしょうか？ ・・・Time to think （tick-tack…）・・・ 多くの人が最初に思い浮かべるものの一つに「英語」があると思います。 現在、世界で英語を使う人の数はおおよそ15億人と言われています。 一方、日本語を母語とする日本人の人口が約1億2000万人。 そう。英語が使いこなせるようになると、日本語でやり取りができる相手の数に比べて12倍以上もの人とコミュニケーションがとれるようになるのです。 英語が使えると「世界」を一気に身近に感じることができるようになるのではないでしょうか。 しかし、「英語が使える」ただそれだけでグローバルな人だと言えるでしょうか？ 英語のスキルだけではグローバル時代を生きていく子どもたちの準備として十分ではないと私たちは考えます。 自動翻訳機の発達が進めば母国語だけで世界中の人と会話ができてしまう世の中になってしまうかもしれません。 世界中で通じる言語が英語でなくなってしまう可能性だってあります。 現代では英語は世界の共通言語ですが、それはあくまで伝達手段にすぎません。 大切なのは、英語での確実なコミュニケーションのみならず、自信、思いやりの気持ち、独立した考え方、自己表現、偏見のない広い心や探究心。 私たちはこのような力がグローバル・スキルだと考えています。 子どもたちがそれらの力を身につけていく基礎を私たちは育んでゆこうとしています。 それを実現するために、私たちが持ち続けているものが冒頭で紹介した ＜私たちが育んでいくグローバル・スキル「8つの視点」＞ なのです。 ＞＞当社の教育理念＜

Hello Everyone, 今回は、前回ご紹介したLTE Junior コース「グラマー・カリキュラム」に実際に取り組んできた子どもたちや先生たちの声をご紹介します！ ＞＞前回「【2021年4月本格スタート】グラマー・カリキュラムってなぁに？（1）」＜＜ 突然ですが、まずはここで語学（英語）習得豆知識をご紹介します！ 【英語はカンタン！英語は楽しい！と思う環境作りを】 英語と日本語は類似点が少ない言語です。ですので、お子さんの英語の知識が増えれば増えるほど、その違いに気づき、疑問点が増えていきます。そんな時、母国語を使って疑問をその場で解決しながら学びを進めることは、理解を深める目的だけでなく、英語に取り組むモチベーションを保つ上でも、とても大切です。これからの時代、英語との付き合いは社会人になっても続きますので、「英語ってカンタン！楽しい！」と感じながら英語学習に取り組める教材選びや声かけが大切になります。 グラマー・カリキュラムで、「すぐにできそうな」「簡単に見える」教材を使っているのはそういった背景からです。また、バイリンガルチューターが、その場で疑問を解決するサポート役を担っているのも同様の背景からです。「自学で進められる」ちょうど良いテキスト教材に取り組んで、丸をたくさんもらった後は、会話や音読チェック、理解度チェックを組み合わせインプットとアウトプットを活発に行なっています。 授業だけでなく宿題を通して、学んだことを思い出しながら取り組むことが有効です。おうちでの宿題もご家族一緒に楽しく取り組めると、より定着が図れます。授業も宿題も「楽しんで取り組む」ことが大切です。   ではここからは、これまでグラマー・カリキュラムに参加してきた子どもたち、保護者のみなさま、先生やスクールマネージャーからのコメントをご紹介！   保護者の声： ◇本人の英語力に合ったレベルから勉強を始めることができ、継続して本人のベースで進めることができます。 ◇1級ずつテストを受けて昇級するという形がとられていて、無理なく着実に力をつけながら達成感を得られるようになっているため、子どもは、どんどん英語に自信をつけていきました。 ◇LTEコースの通常授業の担任のネイティブ先生がグラマー・カリキュラムも指導してくださることで、指導に一貫性が保たれるとともに、バイリ